• 潍坊峡山双语小学举行“年级主任与学科主任协同推进答辩会”
• 发布人： 发布日期：2019-02-26

　　2019年2月9日上午八点，潍坊峡山双语小学在综合楼二楼会议厅召开了“年级主任与学科主任协同推进答辩会”。本次活动由教师发展中心主任刘惠副校长主持，韩相福校长、石玉刚副校长、学科主任、年级主任及艺体主任参与了此会。本次会议的目标是1.问题自查，锁死目标，精准锁定新学期工作要点。2.理顺年级主任与学科主任的关系，实现工作目标清晰、权责明确、互相促进，项目闭环。3.年级主任与学科主任统一目标，共同制定教师发展梯队，有效提升学校学科建设水平，真正落实课程育人。本次答辩会从三个方面进行，一是年级主任进行项目陈述与答辩；二是学科主任进行项目陈述与答辩；三是韩相福校长总结提升。

答辩会议现场

　　一、年级主任篇

　　一至六年级的年级主任，分别从团队建设、课程、课堂、271BAY和项目管理五个方面进行了汇报，都从问题查摆、目标及措施制定等方面，表明不折不扣地研究、落实各项活动，并坦诚地对自身及年级当前在各个方面存在的问题进行深刻的剖析，所有年级主任都表达了自己的决心、明确了目标、制定了可行的的措施和方法，为新学期全面提升人格品质，真正实现课程育人奠定了坚实的基础。

　　答辩问题：

　　1.如何保障教研会商的专业性？

　　2. 如何在教研会商、三级调研中去落实全面放手的理念？

　　3. 作为年级主任，如何让老师们更喜欢项目管理？

　　4. 如何为教师推动课堂助力？

　　5. 如何为成熟性教师提供平台，利用好这些教师，发挥他们的作用?

　　6. 如何在提升人格品质的过程中提升教师幸福感？

　　7. 在271BAY课堂的推进中，如何调动老师的积极性，创新教师的特色？

　　8. 项目管理要做到闭环，你认为哪个环节最重要？

年级主任项目责任人答辩

　　二、学科主任篇

　　学科主任作为学科建设第一责任人，从课程、课堂、团队建设、项目管理、271BAY等方面进行了本学期项目汇报。总体上，以集团学校的系列课程课堂研究活动为载体，推进单元主题教学与整合课程文本的学习、使用、修改一体化，学透、用好、积累修改建议。在这个过程中，研究学生成长规律，让学生自主体验、认知世界、建构意义。研究教师发展规律，激发不同层级教师的成长欲望，通过读书、写作、思考、研讨，提升教师思维品质。研究完善学科四大体系，实现教师整体认知学科、在系统中研究课程，实现课堂12字基本要求的落地，彻底解决学习目标制定和教师不放手的问题。高强度，大力度，高标准推进各项工作，推出英雄，树立榜样，提高教师课程水平与工作效率，提升每一位教师的人格品质，不让每一个老师掉队。

　　答辩问题：

　　1.学习目标设计大赛正在进行，如何保障效果的扎实落地？

　　2. 如何带动备课组长的积极性和专业性？

　　3. 美国学习的感悟？每年出国培训的机会很少，如何利用这些机会带动每一个老师的成长？

　　4. 如何理解全面放手？你的措施是什么？

　　5. 三级调研，学科主任和年级主任是否有区分？如果有区分你的措施是什么？

　　6. 作为美术出身的艺术学科主任怎样不成为没数学科的代言？

学科主任项目责任人答辩

　　三、韩校长总结篇

　　１.二级项目负责人呈现了极佳的精神状态，年级主任和学科主任作为二级项目负责人，有激情，有目标，有策略，有智慧，有干劲，是学校的中坚力量，中流砥柱。

　　２.项目责任人对项目管理的认知要再深化。二级项目是峡小项目管理的当腰、桥接，起到承上启下的作用，要特别重视三点：一是锁死目标，目标极其明确；二是措施有力，责任人责任，标准要高，方法要科学，引领教师在做项目的过程中找到工作的意义和职业的幸福。三是内容具体。集团精神、三年发展规划、i课程（四大体系）、深度课堂（评价引领课堂改革）、项目管理（控制、民主、赋能）、271bay、教育质量、核心素养、突破自我（人格品质、教师成长）、招生、督导等工作必须涵盖其中。

　　３.以项目的推进实现学校的突破。一是学习借鉴他人的做法，进一步完善本中心的项目书；二是提升自身领导力，领导项目的推进，从提升人格品质、科学理性、安全信赖、榜样示范、宽容悦纳等方面做起；三是统合综效，引领学校发展与突破，付出150%的努力，放大120%的目标，实现120%的目标。

韩相福校长作高位引领

　　通过本次的答辩，年级主任与学科主任统一了目标，理顺了年级主任与学科主任的关系，明确了职责定位，为课程课堂的推进提供了整体的视角，同时也年级主任和学科主任的双促进双提高奠定了坚实的基础，本学期，年级主任和学科主任将协同付出150%的努力，将目标放大到120%，实现120%的目标，全力提升人格品质，真正实现课程育人。