• 271教育|潍坊峡山双语小学举行“年级主任与学科主任协同推进答辩会”
  • 发布人: 发布日期:2019-02-26

  2019年2月9日上午八点,潍坊峡山双语小学在综合楼二楼会议厅召开了“年级主任与学科主任协同推进答辩会”。本次活动由教师发展中心主任刘惠副校长主持,韩相福校长、石玉刚副校长、学科主任、年级主任及艺体主任参与了此会。本次会议的目标是1.问题自查,锁死目标,精准锁定新学期工作要点。2.理顺年级主任与学科主任的关系,实现工作目标清晰、权责明确、互相促进,项目闭环。3.年级主任与学科主任统一目标,共同制定教师发展梯队,有效提升学校学科建设水平,真正落实课程育人。本次答辩会从三个方面进行,一是年级主任进行项目陈述与答辩;二是学科主任进行项目陈述与答辩;三是韩相福校长总结提升。

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答辩会议现场

  一、年级主任篇

  一至六年级的年级主任,分别从团队建设、课程、课堂、271BAY和项目管理五个方面进行了汇报,都从问题查摆、目标及措施制定等方面,表明不折不扣地研究、落实各项活动,并坦诚地对自身及年级当前在各个方面存在的问题进行深刻的剖析,所有年级主任都表达了自己的决心、明确了目标、制定了可行的的措施和方法,为新学期全面提升人格品质,真正实现课程育人奠定了坚实的基础。

  答辩问题:

  1.如何保障教研会商的专业性?

  2. 如何在教研会商、三级调研中去落实全面放手的理念?

  3. 作为年级主任,如何让老师们更喜欢项目管理?

  4. 如何为教师推动课堂助力?

  5. 如何为成熟性教师提供平台,利用好这些教师,发挥他们的作用?

  6. 如何在提升人格品质的过程中提升教师幸福感?

  7. 在271BAY课堂的推进中,如何调动老师的积极性,创新教师的特色?

  8. 项目管理要做到闭环,你认为哪个环节最重要?

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年级主任项目责任人答辩

  二、学科主任篇

  学科主任作为学科建设第一责任人,从课程、课堂、团队建设、项目管理、271BAY等方面进行了本学期项目汇报。总体上,以集团学校的系列课程课堂研究活动为载体,推进单元主题教学与整合课程文本的学习、使用、修改一体化,学透、用好、积累修改建议。在这个过程中,研究学生成长规律,让学生自主体验、认知世界、建构意义。研究教师发展规律,激发不同层级教师的成长欲望,通过读书、写作、思考、研讨,提升教师思维品质。研究完善学科四大体系,实现教师整体认知学科、在系统中研究课程,实现课堂12字基本要求的落地,彻底解决学习目标制定和教师不放手的问题。高强度,大力度,高标准推进各项工作,推出英雄,树立榜样,提高教师课程水平与工作效率,提升每一位教师的人格品质,不让每一个老师掉队。

  答辩问题:

  1.学习目标设计大赛正在进行,如何保障效果的扎实落地?

  2. 如何带动备课组长的积极性和专业性?

  3. 美国学习的感悟?每年出国培训的机会很少,如何利用这些机会带动每一个老师的成长?

  4. 如何理解全面放手?你的措施是什么?

  5. 三级调研,学科主任和年级主任是否有区分?如果有区分你的措施是什么?

  6. 作为美术出身的艺术学科主任怎样不成为没数学科的代言?

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学科主任项目责任人答辩

  三、韩校长总结篇

  1.二级项目负责人呈现了极佳的精神状态,年级主任和学科主任作为二级项目负责人,有激情,有目标,有策略,有智慧,有干劲,是学校的中坚力量,中流砥柱。

  2.项目责任人对项目管理的认知要再深化。二级项目是峡小项目管理的当腰、桥接,起到承上启下的作用,要特别重视三点:一是锁死目标,目标极其明确;二是措施有力,责任人责任,标准要高,方法要科学,引领教师在做项目的过程中找到工作的意义和职业的幸福。三是内容具体。集团精神、三年发展规划、i课程(四大体系)、深度课堂(评价引领课堂改革)、项目管理(控制、民主、赋能)、271bay、教育质量、核心素养、突破自我(人格品质、教师成长)、招生、督导等工作必须涵盖其中。

  3.以项目的推进实现学校的突破。一是学习借鉴他人的做法,进一步完善本中心的项目书;二是提升自身领导力,领导项目的推进,从提升人格品质、科学理性、安全信赖、榜样示范、宽容悦纳等方面做起;三是统合综效,引领学校发展与突破,付出150%的努力,放大120%的目标,实现120%的目标。

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韩相福校长作高位引领

  通过本次的答辩,年级主任与学科主任统一了目标,理顺了年级主任与学科主任的关系,明确了职责定位,为课程课堂的推进提供了整体的视角,同时也年级主任和学科主任的双促进双提高奠定了坚实的基础,本学期,年级主任和学科主任将协同付出150%的努力,将目标放大到120%,实现120%的目标,全力提升人格品质,真正实现课程育人。